近日，教育厅发布《关于公布〈第五轮学科评估工作方案〉的通知》，拟启动第五轮学科评估。方案要求，评价教师不唯学历和职称，评价科研水平不唯论文和奖项，淡化论文收录数量和引用率，等等。这在破除“五种杂草”、扭转“SCI至上”的改革道路上迈出了坚实的一步。
唯成绩、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。's评价方法之所以成为制约教育高质量发展的顽疾，就在于它在一定程度上缩小了教育价值，背离了教育规律，扭曲了教育本质。以教师水平的评价为例。如果只看重论文，就会失去师德、教书育人能力、职业素养等多维度尺度的综合衡量。但是，不“只”不代表“不”。从“看得见”、易衡量的外延评价到内涵评价，要更加注重满足公众对公平的期待，消除“暗箱操作”的空间，以系统、整体、协同的措施推进教育评价改革取得长足进步。
