课堂是师生共同生活的乐园，班级是学生成长的“基地”。一个班有几十个孩子。他们来自不同的家庭，每个家庭都有相对独特的生活方式和育儿方式，所以班主任要教育好每个孩子是一个很大的挑战。要完成这一挑战，需要班主任深入思考，精心打造班级文化，让班级成为孩子生命成长和心灵发展的温暖家园。
“我是小能人”是我们班级文化的主题，“小能人”的称号将贯穿学生整个小学生涯，从而不断激励、唤醒和培养学生的自信心和行动力，使他们在生活和学习中更加积极主动。依托班级文化这个主题，我确定了班名，班歌，班规等等。
刚开始，我根据学生的兴趣，拟定了几个班级名称：小能人象棋班，小能人梦想足球班，小能人快乐阅读班，小能人舞蹈节奏班等。我和同学们经过几轮讨论，最终确定了“小能人梦想足球班”作为班名。
创作班歌很难，但能增强学生的归属感。于是，我尝试与音乐老师和在音乐方面有特长的专业老师合作，创作了班歌《闪闪亮》，并以班歌的旋律为基础，创作了《小才华的节奏练习》，丰富了班歌的载体和形式，让班歌深入孩子们的内心。
小学生的生活习惯和学习习惯还处于形成阶段，所以班规要用通俗易懂、朗朗上口的短句来呈现，便于学生记忆和遵守。我们的班规是“这样吧”:上学不要准时迟到，着装整洁，精神好；用心听，多说，用心做，用心想；同学之间互相帮助，不骂人，不打架；主动打招呼客气，靠右走不窜；保持干净，保持安全，保持安全。
一个元素丰富、设计美观的课堂环境，既能展示班级形象，又能陶冶学生气质，增添学生学习乐趣，激发学生热爱班级、热爱学校的感情。在设置班级环境的时候，还是在“小能人”上做文章，美化公告栏、卫生角、读书角等标题。同时加入更丰富的元素和板块。
小小人才资讯站。也就是公告板，是学生快乐生活、快乐学习的信息“导航仪”。学生轮流管理信息站，在这里张贴课程表，干部名单，班级工作分工，日常事务，投稿通知等。他们还会随时提醒学生关注这个信息世界。
年轻人的绿色之窗。我组织学生自主管理种植花草、水培植物并摆放在窗台或走廊旁，既提高了动手能力，又培养了环保意识，让班级充满了活力。
有才华的年轻人名单。学生自主申报，集体选拔。他们每个月都会选出一名班主任、一名主持人、一名钢琴演奏者、一名劳动之星、一名体育超人、一名书画大师、一名读书博士，并将他们的照片粘贴在“风采榜”上，鼓励学生以优秀者为榜样，学习知识，实践特长。
长大了，小才华。我们教室的墙壁会“说话”，个性张扬的书法作品，生动的美术作品，各科整洁规范的作业，都来展示学生的智慧和才华。
年轻人的许愿树。每个孩子都有美好的愿望。在我的课堂上，学生可以把自己的愿望写在“愿望卡”上，然后挂在教室外面的大树上，也就是“愿望树”。他们可以每天阅读，鞭策自己，不断朝着梦想前进。
让我们向这个年轻人致敬。无论师生个人荣誉还是班级集体荣誉，我都积累了各种奖项，贴在“荣誉栏”里，供师生欣赏和互相学习。
小才华能读书。即图书角，是学生学习知识、分享阅读经验的“加油站”。从这里，他们进入了阅读的世界，畅游在知识的海洋中。
让我们
(作者单位为重庆市开州区汉丰六小)
《中国教师报》 2020年6月03日第11版
作者：王俊杰
